大连乐博智能培训学校

　　创新能力培养在很多的时候都是很重要的，尤其是在机器人教育中，但是大连乐博机器人想问，应该怎样进行创新，又有什么好处呢？对于课程有什么可以帮助提高的吗？和蚂蚁向上机器人来看一下。在很多的时候，创新都是很难发现的，为什么，因为没有细致的观察，是不会发现创新点的，尤其是对于孩子来说，本来年级就不大，而且基本上都不叫马虎，因此对于创新来说就更是难上加难了，但是大连乐博向上机器人想说，其实有的课程是可以培养学员的创新思维，更好的开动脑筋，拓宽思维的，那么是应该怎样进行呢？又是什么样的课程呢？赶紧一块看看吧。

　　首先说一下创新思维，创新思维具有3个特性,就其思维的广度而言，具有发散性；就其思维的灵活性程度而言，具有变通性；就其思维的个性而言，具有独特性。创新思维必定是个性思维，因此，在教学中我们采用各种方法引导学生多角度思考。让学生获得与众不同的思维方法。同时，乐博向上机器人构创中心教学强调培养孩子的独特个性，尊重孩子的独特感受，让孩子学会观察、学会思考，做到构建一个开放的、充满活力的教学体系，将社会知识引入课堂，引起思维碰撞的火花。

　　说个例子，“11”到底等于几？当提出这个问题时，学生都会觉得很好笑，但思考下来，结果非常不同。答-案：11 3，爸爸和妈妈在一起有了我，我们一家3口，生活可快乐了。答-案：11 0，演示：我把灯打开再关上，又和没开灯一样了，这不是等于零吗？答-案：11十，让我想起红十字。答-案：11无数，母鸡妈妈生了蛋，可以孵出很多小鸡，鸡生蛋，蛋生鸡，这不是成了无数吗？答-案：11 6，因为两个1，1个号和1个号，一共有6个1。是的，这就是11等于几的答-案。蚂蚁向上机器人如果不提出这个问题，每个孩子心中都是11等于2这个固化的答-案。其实，每个人对事物的理解都不同，得到的结果也不同，11等于几，不仅仅是数学范畴的，那就让学生在不同领域去思考，站在不同角度去得出结论。

　　孩子相比大人来说，可贵的就是他们的创造力和想象力，而传统教学方法太过于追求统一的标准答-案，这是对孩子灵性的禁锢。世界上没有两片完全相同的树叶，11等于几也并不只有的答-案，大连乐博向上机器人就将用正确的教学方法，引导孩子去发现、去探索，在发现探索中，对事物解构分析、创设情境、思维重构，后达到创新创造。这种方式才能激活孩子身上的创新基因，才能培养出创新型人才。

　　而对于课程的学习，乐博探索者精品课程就是培养学员的探索精神与创新精神，让学员能够在更多的学习时间内，将创新的培养其中，让学员能够在创新教育中有更多的认知，让学员能够在大连乐博机器人的课程中，学到的不仅是知识，更是一种创造能力的提升，让更多的时间都是的，让更多的孩子都是在逐渐的提高的！